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       長(zhǎng)期以來，職業(yè)教育通常止步于專科，這被認(rèn)為是其發(fā)展的關(guān)鍵“瓶頸”。如何打破職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”？

       “十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要重點(diǎn)提出，實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。

一、人才培養(yǎng)邁向高質(zhì)量

       職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生越來越優(yōu)秀，越來越搶手了。這是不少企業(yè)的真實(shí)感受。

       職校畢業(yè)生受歡迎，緣于培養(yǎng)質(zhì)量的提升。對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、注重實(shí)訓(xùn)、模塊化的教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作……一系列“組合拳”為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。

       截至2020年底，全國(guó)已有21個(gè)城市申報(bào)國(guó)家產(chǎn)教融合型城市，建成各類職教集團(tuán)1500多個(gè)，覆蓋了90%以上的高職院校、近70%的中職學(xué)校、近3萬家企業(yè)。

二、健全職業(yè)教育制度體系

       長(zhǎng)期以來，“低人一等”的偏見嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的想法根深蒂固。針對(duì)這一誤區(qū)，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。

       陳子季說，“十四五”期間，我國(guó)在職業(yè)教育領(lǐng)域需做好制度建設(shè)三件大事：

       第一，建立職教高考制度。目的是依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)專科教育、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，使任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度，進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。

       第二，健全普職融通制度。在課程共享、學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。

       第三，健全國(guó)家資歷框架制度。規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育序列的學(xué)生都享有同等權(quán)利。

       但目前現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，本科層次職業(yè)教育仍是短板。不過“職教20條”提出，開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。為此，2019年以來，教育部批準(zhǔn)27所學(xué)校獨(dú)立舉辦本科層次職業(yè)教育。2021年，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，其中設(shè)置了247個(gè)高職本科專業(yè)，并印發(fā)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》，正式建立本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理的國(guó)家制度。

       “十四五”期間，教育部將在已有27所本科層次職業(yè)院校的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步發(fā)展本科職業(yè)教育，構(gòu)建起中等職業(yè)教育、專科高職教育、本科職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生層次教育的完整體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)向高素質(zhì)創(chuàng)新型提升。

       據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2020年底，全國(guó)共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%；高職（專科）招生483.61萬，占普通本專科的52.90%，緩解了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考焦慮，促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

       華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)徐國(guó)慶認(rèn)為，未來我國(guó)職業(yè)教育體系將由三級(jí)學(xué)制構(gòu)成，即職業(yè)中等教育、職業(yè)專科教育和職業(yè)本科教育。專家指出，發(fā)展職業(yè)本科教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“不同類型、同等重要”的重大舉措，也是職業(yè)教育由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變的重要路徑。

       種種表現(xiàn)指出現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)實(shí)現(xiàn)重大突破，職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”將被打破。